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浸润培训 教学相长

全面提升青年教师专业技能水平
2021-12-17 08:54   来源: 今日桐乡    作者: 中心记者 朱方红   编辑: 金悦欢

  青年教师的成长关系着学校的发展和未来。近年来,桐乡义务教育阶段学校逐渐探索出各具特色的浸润培训之路,带领青年教师在实际教学情境中现学现用,以“浸润”的方式提升综合能力。

  何为浸润培训?新教师每天跟随两位“导师”,进行职业感悟和师德修养的“修炼”,还包括在班级管理中历练,在教学工作中实践,在专业研究中磨炼……

  位于北港河畔的桐乡市北港小学正扎实开展青年教师浸润培训。该校教科室副主任朱雨薇说:“这学期有8名新教师到岗,为此,北港小学专门制定了完善的培训方案,将任务或活动细化到每一周,让新教师努力实现每周有目标,每周有思考,每周有收获,每周有成长。”

  在浸润培训中,北港小学特别注重“研·读”的创新。“研”是指研课标、研教学、研作业,比如,新教师结合相关实践案例、成长感悟、学习经历,分享对课程标准、作业整体设计、教学活动的理解。“读”是指提倡全息阅读,提出让阅读像呼吸一样自然。作为一名新教师,“读”也是一项专业技能,不仅要自己读书,也要读懂学生,不断拓宽彼此眼界。

  “学习新课程标准并将课标理念贯穿于教学之中,是需要我不断探索的……”“面对新课程改革的挑战,作为教师我会多想办法,密切教学与生活的联系……”日前,在北港小学举行的浸润教师课程标准解读交流活动上,新教师们纷纷谈感悟、晒收获。

  在桐乡市乌镇植材小学有个“立志班”,“学生”是学校近5年新进的青年教师。近日,乌镇植材小学为14名青年教师开展了“写字训练”主题研修活动,校长夏富庆为大家讲解汉字故事、不同载体的书写要求,并指导规范书写。

  看似是不起眼的小事,考验的却是教师的基本功。为督促青年教师修炼真功夫,校领导默默“陪跑”,以多种形式开展培训。讲座、说课、班级管理等研修活动一个个开展,提高了教师的技能水平,也提高了教师的自我要求。

  “年度考核评为优秀档一次”“教师素养大赛一等奖”“开发阅读性拓展课程一门”……记者在“立志班”看到,青年教师自加压力,一一公布个人发展三年规划。今年刚踏上三尺讲台的教师方依婷说,学校浸润式培训形式多样,给教师创造了良好的学习平台,锤炼了教学基本功,也开拓了思维。

  “我们在浸润培训的基础上扩面提档,将新教师和工作五年内的青年教师全部纳入‘立志班’中,‘加餐’式培训的同时,借鉴其他学校好的做法,让老师们树立明确的目标。”乌镇植材小学副校长金国江说,培养好青年教师,有利于增强学校“自我造血”功能。

  浸润培训,作为教师培训的一种方式,已在我市实施多年,始终处于不断迭代和创新中。除学校各自的浸润培训外,桐乡市教师进修学校还会进行网络或集中培训,多维度促进教师专业成长。桐乡市教师进修学校师训处副主任胡燕峰说,下阶段将举行异校浸润培训,构建基于解决实际问题的培训闭环,教学相长。

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